Как «подружить» полушария и победить дислексию? ИМТ учителя-логопеда Орловского СУВУ
Продолжаем знакомить вас с индивидуальными методическими темами (ИМТ) педагогов Орловского СУВУ. Сегодня на очереди — опыт учителя-логопеда Ольги Германовны Кузнецовой. Её тема: «Нейропсихологический подход в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».
Почему это важно? У подростков с ОВЗ при внешне сохранной бытовой речи часто встречаются стойкие нарушения:
- трудности с составлением рассказа и пересказа («соскальзывание» с темы);
- слабая слухоречевая память (не запоминают инструкцию);
- ошибки в употреблении предлогов и ориентации на листе.
Как помочь? Ольга Германовна использует нейропсихологический подход: специальные упражнения для глаз, дыхания, нейроигры и тренажёры, которые активируют нужные участки мозга. В её арсенале:
- картотека нейроигр и пальчиковой гимнастики;
- тренажёры «Гимнастика для глаз»;
- нейротренажёр геоборд, межполушарные доски, мячики Су-Джок;
- нейродорожки, нейроладошки, альбомы для зеркального рисования.
«Используя на занятиях метод нейрокоррекции, происходит развитие межполушарного взаимодействия и нейродинамических процессов головного мозга, отвечающих за речь. Это позволяет целенаправленно «тренировать» отстающие мозговые функции, создавая прочную базу для усвоения речевых навыков», — делится Ольга Германовна.
